安妮·拉格尔斯·基尔著
由科罗拉多州立大学数字化
在这个合集中，编辑Anne Ruggles Gere回应了Arthur N. Applebee的呼吁，“在更多的情况下，写作可以作为一种学习的工具，而不是一种展示获得的知识的手段”(1982)。基尔汇集了来自各个学科的教师作者，详细介绍了他们是如何成功地利用写作活动来提高学生的理解能力的——同时又不给自己造成严重的评分负担。
介绍， Anne Ruggles Gere
第1章。写作学习:护士日志课堂史蒂夫•皮尔斯
第二章。为艺术鉴赏而写作,普里西拉齐默尔曼
第三章。通过写作学习德语,黛博拉·彼得森
第四章。通过写作来学习社会研究布鲁斯•比曼
第五章。运用写作学习策略进行特殊教育史教学雷Marik
第六章。通过写作学习科学,帕特里夏·约翰斯顿
第七章。数学课写作,施密特
第八章。通过写作学习哲学吉田,杰西
第9章。通过写作学习历史,汤姆沃森
第十章。更好的作家，更好的思想家Stephen Arkle
第十一章。写作学习意味着学习思考, Syrene Forsman声称通过
第十二章。每间教室三十名助手， Janet K. West
第13章。的杂志,帕特Juell
第14章。一个公正的观察者对“写-学”课堂的看法,芭芭拉·布朗森
第15章。写作与学习:学生说什么， Ralph S. Stevens III
术语表， Anne Ruggles Gere
参考书目，琳达·j·克利夫顿
发布信息:吉尔，安妮·拉格尔斯(译著)。(2012)。《木屑之根:跨学科写作学习》。WAC写作研究方面的标志性出版物交流中心。WAC清算所。//www.fuctcompany.com/books/landmarks/sawdust/(最初出版于1985年，由全国英语教师委员会)
出版时间:2012年7月12日
联系信息:argere@umich.edu
系列编辑器:Mike Palmquist，科罗拉多州立大学
本系列丛书由全国英语教师委员会提供在WAC信息中心。这本书现已绝版，在此展出是为了支持WAC社区。要查看NCTE的完整可用图书目录，请访问他们的在线书店。
这本书以Adobe的便携式文档格式(PDF)的部分和全部版本提供。
版权©1985全国英语教师委员会。使用许可。你可以浏览这本书。你可以打印这本书的个人副本。你可以链接到这个页面。你不能在其他网站转载这本书。如欲在其他出版物中使用本书内容，请联系全国英语教师委员会。