Patrick Sullivan和Howard Tinberg编辑
由科罗拉多州立大学图书馆数字化
如何定义“大学水平”写作?这本书试图以谨慎、耐心和实用主义的态度探讨这个基本问题，其中包括许多知名学者的贡献，如爱德华·m·怀特、林恩·z·布鲁姆、罗纳德·伦斯福德、谢里丹·布劳、珍妮·Gunner、穆丽尔·哈里斯和凯瑟琳·布莱克·扬西。这本经过编辑的合集提供了高中教师的观点，他们对大学写作课程中告诉学生的重要内容与学生实际学到的重要内容之间的差异表示担忧;学生撰稿人，他们写下自己从高中写作过渡到大学写作的经历;以及管理人员，他们负责解决诸如大学其他院系如何考虑大学水平的写作，英语系如何制定标准课程大纲，提出教科书建议，并与兼职教员互动等问题。这本合集还提供了贡献者之间的讨论，这些讨论来自他们在一个互动网站上的交流。
1.一个基本问题:什么是“大学水平”写作?帕特里克·沙利文
一、高中视角
2.在黑暗中吹口哨——梅里尔·j·戴维斯
3.我是个骗子吗?一个高中英语老师的焦虑珍妮特·乔丹，与Karena K. Nelson, Howard cluser, Susan E. Albert, Karen M. Cunningham和Amanda Scholz
4.塞勒姆女巫审判:声音)， Alfredo Celedon Lujan
5.高中英语的真相，米尔卡·穆斯塔尼科娃·莫斯利
2大学的观点
6.足够好的写作:什么是足够好的写作?林恩·z·布鲁姆
7.这到底是谁的论文?为什么大多数学生不接受他们为写作课所做的写作迈克尔·杜布森
8.拳击效应(反散文)，珍妮·甘纳
9.老师想要什么?写作中心的风景——穆丽尔·哈里斯
10.这不是高中老师的错:指责游戏的另一种选择——彼得·基特尔
11.大学写作是为了什么?，艾伦·安德鲁斯·诺特
12.校园脚本写作:写作标准和学生陈述，辛西娅·莱维茨基-威尔逊和艾伦玛丽·克罗宁·沃尔拉
13.从态度到天资:大学作家的立场罗纳德·f·伦斯福德
14.你相信魔法吗?合作与研究的神秘化凯瑟琳·麦考密克
15.一位社区大学教授反思一年级作文——约翰·皮金斯
16.通过评估来定义——爱德华·m·怀特
17.来术语:词汇作为定义一年级作文的一种手段凯瑟琳·布莱克·扬西和布莱恩·m·莫里森
3学生的观点
18.(食堂的)大谈话:一个学生的大学写作经验，金伯利·l·尼尔森
19.戴上墨镜:议论文是“好”大学写作的基石迈克·奎利根
20.Bam，阿曼达·温娜尔斯基
四、管理视角
21.大学水平写作:系的视角詹姆斯·m·詹蒂莱
22.很像我们，但更像:在课程中倾听写作教师的意见苏珊·e·施恩著
23.大学写作的递归性克里斯·卡恩斯
24.大学写作，学术素养，和知识群体:加州梦和文化对立，谢里丹·布劳
发布信息:苏利文，帕特里克，&霍华德，汀伯格(编著)。(2006)。什么是“大学水平”写作?全国英语教师委员会。//www.fuctcompany.com/books/ncte/collegelevel/
出版时间:2011年3月15日
本系列书籍由全国英语教师委员会在WAC信息中心提供。这本书可以买到印刷版来自NCTE在线书店．
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版权所有©2006全国英语教师委员会。418页。已出版从性别．可在WAC信息中心免费获取本页的数字格式。你可以看这本书。你可以打印这本书的个人副本。你可以链接到这个页面。你不能在其他网站上复制这本书。如欲在其他出版物中使用本书中的材料，请联系permissions@ncte.org．