从长远来看:三个跨课程写作项目的教师研究

作者:芭芭拉·e·沃尔沃德，琳达·劳伦斯·亨特，小h·菲·道林，琼·d·麦克马洪，弗吉尼亚·斯拉克曼和丽莎·乌德尔
由科罗拉多州立大学图书馆数字化

本书旨在让沉浸在跨课程写作(WAC)项目中的教师，以及那些仍在考虑在他们的课程中增加写作使用的教师，进入那些参加了这类项目多年的教室，报告了WAC项目对教师的长期影响。作者利用访谈、问卷调查、课堂观察、学生评价和课程文件，对700多名教师进行了采访，他们在第一次参加WAC后的1到15年。几乎无一例外，教师们都被他们的WAC经历所改变，在某些情况下，改变的非常深刻。作者发现，许多教师发现他们做出的最有意义的改变不是教学策略的改变——因为教学策略是不断变化的——而是教学理念的改变:认识到学习者需要如何参与到学习中来，以及写作在学习中可以扮演的许多角色。

表的内容

3.详细报告:机构，他们的WAC项目，和他们的研究方法

4.教师对WAC的期望是什么?

5.WAC的经历对教师意味着什么?

6.WAC是如何影响教学理念和态度的?

7.WAC教学策略:什么有效，什么无效，为什么

8.WAC和教师职业模式

9.结论和启示

附录A:辛辛那提大学关于教学变化的问卷调查，1993-1994年对随机抽样的教员进行管理

附录B:惠特沃斯学院W-I课程教师教学调查问卷，1995

附录C:辛辛那提大学关于WAC结果的教师问卷，1991-1992年

附录0:1989-1991年惠特沃斯学院W-I课程学生问卷调查

附录E: 1993-1995年三个校区使用的面试问题

发布信息:沃沃德、芭芭拉·E、琳达·劳伦斯·亨特、小h·菲尔·道林和琼·d·麦克马洪，弗吉尼亚·斯拉克曼和丽莎·乌德尔贡献。(1997)。从长远来看:三个跨课程写作项目的教师研究．全国英语教师委员会。//www.fuctcompany.com/books/ncte/walvoord/

出版时间:2011年3月15日

性别在WAC

本系列丛书由全国英语教师委员会提供在WAC信息中心。这本书可以买到印刷版在NCTE网上书店．

这本书以Adobe的便携式文档格式(PDF)的部分和全部提供。它的印刷版也在性别．