由Lesley Erin Bartlett, Sandra L. Tarabochia, Andrea R. Olinger和Margaret J. Marshall编辑
Don Donahue编辑。由Mike Palmquist设计。
从2018年国际课程大会上的演讲中发表,这一收集文件是WAC,前景联系和多样性的关键时刻,因为在新的和长期挑战面临WAC运动的可持续性的关键。贡献者反映了WAC的历史和持续演变,纪念基层努力,同时建立了更统一的协作领导和指导。本系列中的章节为读者提供了丰富的实践,教学,心态,以及在广泛的制度和纪律上下文中投资的读者的方法。大胆地从事这种紧迫的主题作为转型主义,反种姓,情绪劳动和学习分析,这里收集的18章证明了WAC在不断变化的教育景观中的耐用性,持久性和恢复力。
前言。今日WAC:多样性与弹性,mya poe.
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介绍。关于贯穿课程的写作中的联系、多样性和弹性,Lesley Erin Bartlett,Sandra L. Tarabochia,Andrea R. Olinger和Margaret J. Marshall
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第1部分。维持势头:WAC的历史和期货
第1章WAC和IWAC会议的个人历史,1993-2020,Martha A. Townsend
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第2.课程中撰写职业组织的职业组织, Christopher Basgier, Michelle Cox, Hather M. Falconer, Jeffrey Galin, Al Harahap, Brian Hendrickson, Dan Melzer, Mike Palmquist和Stacey Sheriff
DOI:10.37514 / PER-B.2020.0360.2.02
第三章。《贯穿课程研究生组织的写作:我们过去在哪里,我们现在在哪里,我们要去哪里,Alisa Russell,Jake Chase,Justin Nicholes,以及Allie Sockwell Johnston
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第4章在写作教学中学习分析:对课程写作的影响,迈克palmquist.
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第2部分。学科中的教与学:学科实践与体裁的多样性与特殊性
第5章理论与实践之间的联系:惯用教育者纪律扫盲课程作为二级WAC启动,克里斯蒂金匠
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第6章如果这是常识怎么样?教学归属实践在本科数学课堂上,马尔卡效果
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第七章纪律话语量化:教学工程方法简历写作,玛丽麦卡尔,Gracemarie Fillenwarth和Catherine G. P. Berdanier
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第8章学习争论文学:话语选择与学生在地理学中的文学评论中的迭代学习米丝蒂·安妮·温兹里德(Misty Anne Winzenried)
DOI:10.37514 / PER-B.2020.0360.2.08
第9章。用体裁教学发表论文,蕾切尔凯莱
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第3部分一起接近差异:跨单位,学科,语言和专业知识的创造性合作
第10章“无形的东西。。。已经为我看见”:基于专业知识的WAC研讨会模型,理论和(跨)纪律对话,Angela Glotfelter,Ann Updace和Elizabeth Watchle
DOI:10.37514 / PER-B.2020.0360.2.10
第11章试图将学生与学生在四个学科的先前写作经验联系“有效写作”的纪律原则詹姆斯·克罗夫特、菲利斯·康恩、约瑟夫·塞拉芬和丽贝卡·怀斯哈特
DOI:10.37514 / PER-B.2020.0360.2.11
第十二章。拥抱混乱:图书馆,写作中心,鼓励研究作为整个课程的探究,Jaena Alabi,James C. W. Truman,Bridget Farrell和Jennifer价格Mahoney
DOI:10.37514 / PER-B.2020.0360.2.12
第13章课程中英语合作项目:香港中文大学的灵活实践模式社区,何塞莱,伊莱恩ng,劳拉人和克里斯罗岑扎尔
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第14章。成为Transfronterizo.合作者:在WAC/WID中发展跨语言教学的跨学科框架,Marcela Hebbard和YaninaHernández
DOI: 10.37514 / PER-B.2020.0360.2.14
第4部分。参加人类因素:在写作教学中的反种族主义,情感劳动和个人联系
第15章。《从同盟者到同谋者:反种族主义与写作教学》,Neisha-Anne S. Green和Frankie Condon
DOI: 10.37514 / PER-B.2020.0360.2.15
第16章持续学习的持续社区:将文化维持教育学与WAC学习成果联系起来,Jamila M. Kareem
DOI: 10.37514 / PER-B.2020.0360.2.16
第17章,博士生和教师作家的情感劳动,指导和股权,香农madden和sandra l. tarabochia
DOI: 10.37514 / PER-B.2020.0360.2.17
第18章。有意义的写作和个人联系:探索学生和教师的观点米歇尔·欧狄斯、安妮·艾伦·盖勒和尼尔·勒纳
DOI: 10.37514 / PER-B.2020.0360.2.18
Lesley Erin Bartlett是爱荷华州立大学的英语助理教授。她的学术和教学重点是写作理论和教学、女权主义修辞学和修辞表现。她的作品已出版英语领导季度(elq),女权主义教师,国际埃博尔(IJEP),大会上学习(Jaepl)的观点,互动技术和教育学(JITP),和教学/写作:撰写教师教育杂志。
Sandra L. Tarabochia是俄克拉荷马大学英语副教授。她的奖学金生活在写作,教学和学习。她发表了一本书,重新修复关系:跨课程素养工作的教学伦理作为NCTE“写作与修辞研究”系列的一部分。她的奖学金已被提交WPA:写作项目管理,跨学科,WAC杂志,作文论坛,和写作和教育学.她目前的研究混合了社会科学和人文学科的解释和再现方法,以调查教师作家的“成为的轨迹”。
安德烈·奥林格是路易斯维尔大学英语和组织总监助理教授。她的奖学金已经提出了对纪律写作款式研究的社会文化方法,探讨了身体在作家谈话和互动的作用以及在写作中的互动,并调查了一系列教学文字和语言的方法。她发表了文章《英语教学研究》,《修辞学评论》,《两年制英语教学》,《写作与教育学》,《语言学与教育学》,和加拿大语学习中的话语和写作/Rédactologie书中有一章互化识字实践:复杂的社会和文化背景.
Margaret J. Marshall于2010年至2019年担任奥本写作学院的首任大学写作主任。在这个职位上,她与一个不断壮大的写作专业团队合作,帮助教师整合所有本科专业的写作,通过同行写作中心和独立的研讨会为学生提供直接支持,提出并实施奥本的QEP,重点是整合电子作品集,并开展项目和活动来加强奥本大学的写作文化。此前,她曾担任迈阿密大学一年级作文主任、匹兹堡大学写作中心主任和再造中心副主任。她在西德克萨斯州立大学教阅读和写作,在西德克萨斯州立大学和科罗拉多大学教国际学生英语,1976年至1978年在肯尼亚担任和平队志愿者。马歇尔著有争夺文化修辞:公共话语与教育,1890 --- 1900,回应改革:作文与教学专业化, 和撰写查询:调查与写作的方法和读数以及编辑的文集中的许多文章和章节。马歇尔和她的团队主办了2018年IWAC会议,并提出了在会议上出版出版物的想法。
发布信息:Bartlett,Lesley Erin,Sandra L. Tarabochia,Andrea R. Olinger,&Margaret J. Marshall(EDS)(2020)(2020)。在整个课程中教学、学习和写作的多样化方法:IWAC在25岁.WAC结算室;大学出版社科罗拉多州。https://doi.org/10.37514/per-b.2020.0360
网络出版时间:2020年3月25日。
打印出版日期:2020年8月。
国际标准图书编号:978-1-64215-036-0 (PDF) | 978-1-64215-037-7 (ePub) | 978-1-64642-023-0 (pbk.)
DOI:10.37514 / PER-B.2020.0360
联系信息:
莱斯利艾琳·巴特利特:Lesleyb@iasstate.edu
桑德拉·l·Tarabochia:sltarabochia@ou.edu.
andrea R. Olinger:andrea.olinger@louisville.edu
Margaret J. Marshall:mjm0030@auburn.edu.
系列编辑:里奇·赖斯,德克萨斯理工大学;Heather MacNeill Falconer, Curry学院;以及北乔治亚大学的J. Michael Rifenburg
这本书的全部和部分可用Adobe的便携式文档格式(PDF)。我们的出版合作伙伴还提供了低成本的印刷版大学出版社科罗拉多州.
版权所有©2020 Lesley Erin Bartlett,Sandra L. Tarabochia,Andrea R. Olinger,以及Margaret J. Marshall以及本书的各个部件的作者。这项工作是根据Creative Commons attifulation-Noncommercial-No Derivative Works 4.0国际许可证获得许可。366页,带有纸币,插图和书目。本书可从中打印大学出版社科罗拉多州也可以在网上或实体书店买到。可在WAC信息中心的本页免费下载。你可以看这本书。你可以亲自复印这本书。你可以链接到本页。你不能在其他网站上转载这本书。