斯蒂芬·m·菲什曼(Stephen M. Fishman)、露西尔·麦卡锡(Lucille McCarthy)著
自从霍勒斯·曼在19世纪50年代提出州支持学校教育以来，美国公共教育的目标一直是全国热议的话题。的目标?谁的愿望?通过探索以学科为基础的大学课堂中冲突的教育目标，以及这些冲突对“准备不足”的作家的后果，加入这场辩论。在这篇特写文章中，菲什曼和麦卡锡对一位白人中产阶级教师和他的多种族学生进行了观察，他们不仅考察了标准英语在大学写作教学中的作用，而且还考察了多元文化主义、种族认知和社会阶级等潜在的、高度敏感的问题。
第二章。一位ESL作家和她的以学科为基础的教授:即使目标不匹配也能取得进步
附录C. Class Reflection Log (CRL)问题
发布信息:Fishman, Stephen M.和McCarthy, Lucille。(2002)。的目标?谁的愿望?学习在整个课程中教授准备不足的作家．犹他州立大学出版社。https://digitalcommons.usu.edu/usupress_pubs/138
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