由Candace Spigelman和Laurie Grobman编辑
基于课堂的写作辅导是一种独特的写作支持形式，一种混合教学方法，可以在大学课堂内参与多种声音和文本。辅导员在写作教学和写作活动的厚实中工作。在地点是以有条理的方式讨论这种新练习的第一卷。本系列中的散文集成了理论和实践，突出了联盟和地点辅导提供的，同时建议解决其冲突的策略。贡献者研究了位于成分课程的基于课堂的辅导计划以及在整个学科中写入密集课程。虽然早期的奖学金专注于后勤和行政事项，但强调，这些方案的价值以及如何设置它们，此卷询问了进一步的问题 - 挑战甚至基于批评课堂的写作辅导实践和原则的问题。它带来了新的理论，提供了从中重新考虑长期理论争议的替代方向性。与此同时，这里的贡献者都是对新人关于后勤/行政问题的问题认识，特别是作为基于课堂的写作辅导繁殖的配置。在一个结论章中，编辑建议成功实施这一重要教学实践的战略，并提出了未来的理论和实际探究的网站。
简介：基于课堂的写作辅导位置，Candace Spigelman和Laurie Grobman
第1部分通过基于课堂的写作辅导来创造新的联盟和连接
第1章外交关系：写作教室的同伴辅导员，Teagan Decker.
第二章。一般读者和整个课程的课堂导师，玛丽西亚
第3章为学术话语建设桥梁：基本写作同行响应群体的同行组长，劳里格拉伯曼
第4章写作和阅读社区学习：写作中心顾问，学生和教师之间的协作学习，吉姆ottery，让甲板，Derek John Boczkowski和Steve Mogge
第2部分。在课堂的写作辅导中调整教学复杂情况
第六章写作中心的想法符合基于课堂的辅导现实，Barbara Little Liu和Holly Mandes
第7章带来噪音：对等功率和权限，在位置，Steven J. Corbett
第八章。一个关于“辅导”同伴反应小组的警示故事，梅丽莎尼古拉斯
第9章。导师在同侪小组中的声音-积极修订:同侪小组组长的作用,凯利生姜
第3部分。在课堂的写作辅导中解决权力和角色定义的问题
第10章权力和承诺的上下文化问题：课程中的课堂辅导、马蒂·辛格(Marti Singer)、罗宾·布劳特(Robin breult)和詹妮弗·温(Jennifer Wing)
第11章基于课堂的辅导和导师身份的“问题”：突出了写作中心到课堂辅导的转变，David Martins和Thia Wolf
第12章“我没有关于我的字符串”：避免在教室里用同伴顾问举行的marionette剧院， Susan Hrach Georgecink
第13章。重建权威:民主学习场所的谈判力量,坎迪斯Spigelman
第14章。辅导员的声音制度变革和威斯康星大学 - 麦迪逊写作研究员，詹妮弗·辅武线
结论。混合事项：辅导位置的承诺，Laurie Grobman和Candace Spigelman
出版信息：Spigelman，Candace和Grobman，Laurie（EDS）。（2005）。地点论:课堂写作教学的理论与实践．犹他州州立大学出版社。https://digitalcommons.usu.edu/usupress_pubs/151
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